Apreciaciones personales en otros blogs

Pilar García Herrera 2º 2ª

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   Desde mi punto de vista, estoy totalmente de acuerdo en que la incorporación de los TICS y de los medios de comunicación en la escuela es fundamental. En la actualidad todo se mueve por medios tecnológicos, desde que nos levantamos hasta que nos acostamos estamos en contacto constante con la tecnología.

   Es necesario educar a los niños en este ámbito relacionándolo con los contenidos del diseño curricular y dándole sentido para ellos. Esto se debe a que desde el enfoque actual se busca formar a futuros ciudadanos competentes y reflexivos, niños que tengan mentes críticas. Por todo esto, creo y sostengo que es indispensable que se introduzcan los TICS y los medios de comunicación en la educación, ya que desde muy pequeños los niños se encuentran sumergidos en este medio y forman parte de sus vidas.  

   No solo alcanza con la incorporación de ellos, paralelamente es clave que los docentes sean capacitados constantemente, para no dejar de estar actualizados. Es central para la educación la capacitación por parte del docente, sin esta, la educación entra en decadencia.

   Por ultimo me gustaría compartir que en las escuelas a las que concurrí no observe que esto se estuviera cumpliendo, por diferentes causas, como por ejemplo falta de equipamiento o desconocimiento en la forma de abordarlo. Me parece que falta mucho trabajo aun para que las escuelas sean capaces de cumplir correctamente ante esta nueva necesidad y realidad social.

María Romina Suárez

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    Hoy los docentes tienen posibilidad de utilizar los medios de comunicación y las TICs como una herramienta pedagógica y didáctica, que les permite generar habilidades en los estudiantes tales como el trabajo colaborativo, la construcción de conocimientos y un espíritu reflexivo y autónomo. Es por esto que considero que tenemos la oportunidad de cubrir las necesidades que tienen los alumnos y que para ello es fundamental introducir la informática en la escuela, la formación e iniciación de los docentes a la correcta utilización de las nuevas Tecnología de la información y la comunicación, sobre todo cuando se quiere implantar por áreas como contenido curricular y como medio didáctico. Como principal objetivo pienso que se debe contribuir a la actualización de un Sistema Educativo y a la búsqueda de oportunidades que se articulen con los procesos de enseñanza y aprendizaje, que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda y que es necesario llevemos a la practica.

María Agustina Elías 2º 2ª

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        Hola chicas, me pareció que su ensayo está muy completo y creo al igual que ustedes, que los Medios de comunicación manipulan a los jóvenes, ya que estos no solo aprenden dentro de la escuela sino que también lo hacen desde otros ámbitos. Muchas veces, los medios instalan en los sujetos necesidades falsas, que son una de las principales causas de discriminación. Opino que, mientras en las escuelas se quiere eliminar la desigualdad y favorecer la diversidad, la cultura mediática junto con sus discursos cargados de ideologías y valores, transforman a la sociedad en algo distinto a lo que se busca, refuerzan las diferencias, sobre todo entre "ricos" y "pobres", e instalan en los sujetos valores que muchas veces son perjudiciales para la buena convivencia de la sociedad.

Desde la educación, no solo en la escuela, sino también en la familia, se debe comenzar a formar a los alumnos como sujetos capaces de ver más allá de los discursos, y no repetir lo que los medios dicen. Si queremos formar sujetos activos, que vivan democráticamente como ciudadanos, se debe comenzar, como afirman ustedes, con el análisis crítico y reflexivo de toda aquella información que circula y que se sabe bien, tiene gran influencia en la formación de la subjetividad de cada persona y en sus formas de actuar.
Múltiples miradas, debates y reflexiones son una buena herramienta para trabajar con los alumnos y lograr que se expresen, aceptando la palabra del otro y no aceptando nada como verdad absoluta.

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Encuentro muy interesante e importante el análisis que realizan sobre los medios de comunicación, y coincido totalmente, ya que mucho de lo que ustedes plantean lo pude ver personalmente en nuestras visitas a las escuelas, quizás debemos entender y aprender en nuestra tarea pedagógica como futuras docentes, que no podes desconocer, (como ustedes ejemplifican claramente) la cultura en la cual los niños se encuentran inmersos, para poder desde nuestro lugar entenderlos y lograr  acuerdos con los mismos, enriqueciéndonos mutuamente. Lamentablemente, muchos de los docentes de hoy, desconocen lo que piensan y sienten sus propios alumnos.

Seria ideal que los docentes cuenten con un equipo directivo, que los apoye y ayude desde su gestión hacia el cambio.

Alcibar Analia, 2do. 2da.

Entrevista: Cultura Medíatica, TICs y Modelos de Comunicación

Entrevista realizada a la docente y Vicedirectora de la escuela Nº 29.

Preguntas realizadas sobre los temas tratados:

Entrevistador: ¿Los docentes hablan con los niños sobre lo que se ve en la televisión o en la internet?

Docente: Generalmente se evita hablar, por ejemplo de los dibujitos, porque esto provoca que los niños se dispersen, que todos quieran hablar a la vez y no se concentren con lo que se les está enseñando. 

E: ¿Se realiza algún proyecto o actividad con los alumnos que incluya los medios de comunicación?

D: No se realiza ningún tipo de proyecto con respecto a los medios, ya que los alumnos no miran las noticias, y las veces que se ha intentado estimularlos no se logró.

E: ¿Se capacitan los docentes para analizar la cultura mediática?

D: En realidad depende del docente, es decir hay docentes que tienen en cuenta los que los niños ven en sus casas pero aun así no logran articularlos con los contenidos básicos. Sin embargo hay docentes que trabajan con los medios de comunicación a través de los periódicos articulando los contenidos del área de Prácticas del Lenguaje.

E: ¿Cómo se trabaja con la tecnología dentro de la escuela? ¿Se incorpora en el aula?

D: La institución no trabaja con las Tics por que no contamos con las herramientas tecnológicas necesarias. Por lo tanto no se pueden incorporar en las aulas. Teníamos una televisión pero se rompió y todavía no tuvimos una solución.

E: ¿Considera que es importante incorporar los tics en la escuela?

D: A pesar de no contar con los recursos necesarios en esta institución creo que sería favorable la utilización de las Tics porque son un medio de avance y una herramienta didáctica importante para la formación de los alumnos.

E: ¿Qué aportes se hacen desde el gobierno con respecto al material didáctico o tecnológico?

D: Desde el gobierno no se hacen aportes tecnológicos, sólo en secundaria. Pero si han mandado material didáctico para trabajar en las aulas, como bibliografía.

E: ¿Los docentes utilizan el debate, la puesta en común, el trabajo en grupo como estrategias de enseñanza?

D: Se trabaja con debate y la discusión de las diferentes posturas de los alumnos y los docentes, pero es muy difícil llegar a un acuerdo y al respeto de los mismos, ya que a los alumnos les cuesta mucho escucharse y respetar la palabra del otro. En la institución se trabaja con talleres de buena convivencia para llegar a un buen dialogo y superar las diferencias.

Tecnología

Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula

Las tecnologías de la Información y la Comunicación, junto con los medios han sufrido cambios vertiginosos. Hoy en día, la información está al alcance de todos y las nuevas tecnologías han ayudado a su expansión. Computadoras celulares, internet, cámaras, permiten a las personas interconectarse y recibir constantemente flujos de mensajes y noticias. Ya no se trata como cercano a lo conocido ni desconocido a lo lejano, ya que gracias a la globalización y el avance de las tecnologías de la comunicación se han roto las fronteras de tiempo y espacio.

 

Dentro de la educación se busca utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para el aprendizaje de los alumnos para favorecer los procesos pedagógicos. Se la debe utilizar para la enseñanza de los contenidos curriculares y no usarlas únicamente en las salas de informática. 

Para que las TICs cumplan con su propósito es necesario formar docentes conscientes de replantearse su actividad y de actualizarse permanentemente mostrándose abiertos a los cambios a los cuales está sujeta la sociedad. Los docentes deben contar con las competencias necesarias que les permitan realizar usos productivos de las TICs y transferir esas capacidades a los alumnos. No solo se deben incorporar las computadoras en el aula y formar a los alumnos como técnicos, sino que se deben promover una actitud crica hacia la información que circula a los medios audios visuales y digitales.              

Las tecnologías de la educación pueden ayudar a los estudiantes a comprender y reflexionar sobre diferentes situaciones problemáticas sin que influyan las condiciones sociales o económicas de cada uno, ya que se facilita el acceso a todos los alumnos.  

El uso de las TICs tiene ventajas las cuales son:

·       Fácil acceso a información de todo tipo

·       Aumenta el  interés y motivación de los alumnos.

·    Facilita el trabajo en grupo y permite el desarrollo de la iniciativa

·       Permite desarrollar habilidades de búsqueda de información

·       Interactuar con otros sujetos a través de internet

A su vez, existen algunas desventajas o problemáticas a la hora de aplicarlas en el aula, como pueden ser:

·       Pérdida de tiempo y adicción por el uso desmedido.

·      Dispersión de los alumnos debido a la gran cantidad de sitios atractivos que existen (facebook, Twitter, juegos online, etc.)

·       Circulación de gran cantidad de información errónea.

·       Ansiedad.

·     Tiende a provocar falencias a la hora de producir textos a mano.

Hoy en día, gran parte de los docentes se encuentran en medio de un proceso de adaptación, debido al uso de las TICs y a la necesidad de articularlo a sus prácticas educativas. Estamos inmersos en una cultura que se encuentra en constante movimiento y cambio, este fenómeno es denominado por Zygmunt Bauman (sociólogo y filósofo), “La modernidad líquida”, en la cual los sujetos deben adaptarse.

Cultura Escolar y Cultura Mediática

          Hoy en día, los niños que son parte de la cultura escolar están inmersos en los discursos formulados por los medios de comunicación. Con el aumento progresivo que las tecnologías vienen procesando hace varios años, la información llega cada vez más lejos y aumenta en gran cantidad. Valores, imágenes, formas de ser y de actuar, saberes, ideologías, entre otras cosas forman parte de nuestra vida como ciudadanos, e influyen en la construcción de subjetividades y de  matrices de aprendizaje, es decir nuestra forma de darle sentido al mundo y actuar a partir de ello.

Si no se analizan críticamente las distintas voces y discursos, los medios de comunicación logran instalar en la sociedad formas de ser o modelos a seguir. Existe una influencia social, política y económica en pos de los intereses de los grupos dominantes.

Dentro de las escuelas hay sujetos diferentes, que forman parte tanto de la cultura escolar como de la cultura mediática. Según Inés Dussel (coordinadora Área Educación, FLASCO/Argentina) la escuela compite con los medios y con la internet, en condición de desventaja, por la trasmisión de saberes, ya que tiene características rígidas y una gramática estructurante. Esto quiere decir que los niños frente a lo espontaneo que presenta la cultura mediática le otorgan más valor que a la escuela. Muchas veces no se logra establecer lazos positivos entre la cultura mediática y la escolar para la transmisión de los conocimientos de los que todos los niños son sujetos de derecho.  

Durante mucho tiempo los docentes evitaron hablar y darle la palabra a los niños sobre los medios de comunicación y  los discursos que circulan en su vida cotidiana. Tal vez por no saber cómo abordarlos o no considerarlos una herramienta didáctica y comprometerse en articularlos con los contenidos escolares. 

      La escuela, según el nuevo Diseño para la Educación Primaria, debe generar situaciones de enseñanza en la que exista un dialogo abierto con respecto a los saberes que circulan y se reproducen en la sociedad. Se debe mostrar a los niños que los medios no son transmisores neutrales de información, como indica Manuel Area Moreira, sino que están al servicio de ciertos poderes sociopolíticos y económicos. Se busca formarlos como sujetos críticos que puedan analizar y reflexionar acerca de la información a la cual tienen acceso, que puedan expresarse de manera activa y comprendan los lenguajes expresivos que utilizan los medios.  Deben ser conscientes de las influencias de los medios en la sociedad y para lograrlo, los docentes deben estar comprometidos e informados.

   Los docentes deben tener en cuenta aquello que los niños ven y conocen gracias a los medios de comunicación para poder seleccionar lo que se pueda articular con los contenidos del diseño curricular, con el fin de darle sentido al aprendizaje. Es decir, docentes trabajadores de la cultura y profesionales de la enseñanza. 

 

Imagina

Modelos de comunicación en el aula

    Desde sus inicios, la educación fue utilizada con fines homogeneizadores y de control social. Se buscaba, por medio de las instituciones, preparar a los sujetos para que ocupen un rol en la sociedad y que actúen de una determinada manera. Las diferencias debían ser suprimidas y todos en nuestro país debían hablar la misma lengua que era considerada lengua oficial (el español). El control que se ejercía se realizaba a través de la palabra y la acción docente, moldeando la conducta de los alumnos y no permitiendo una interacción en la que se ponga en juego tanto las significaciones del mundo que tenían los docentes y como las de los alumnos.

El docente era quien se suponía poseía el verdadero saber y quien actuaba en consecuencia de ello aplicando poder sobre los alumnos. Muchas veces este poder producía una descalificación hacia los conocimientos y opiniones de los niños, quienes eran  reprimidos y obligados a respetar y obedecer la palabra del docente como un superior.

En la actualidad ya no se busca que los sujetos sean iguales, sino que el objetivo es favorecer las diferencias y formarlos como sujetos autónomos y reflexivos, donde su palabra sea valorada y sus opiniones respetadas. Siendo el diálogo, la cooperación y el trabajo en conjunto los que permiten la construcción de los conocimientos y la transformación de una conciencia ingenua hacia una conciencia crítica. La diversidad debe ser aprovechada y promovida en el aula, con el fin de eliminar la desigualdad.

Si se observa la educación actual, se puede ver que los discursos de los directivos escolares con respecto a las formas de enseñanza que se abordan en la escuela, muchas veces no se condicen con las prácticas docentes que se dan realmente en el aula. Si bien se propone, desde el Diseño para la Educación Primaria, una educación que valorice la palabra del alumno, como portador de un lenguaje capaz de significar el mundo, a la hora de llevarlo a la práctica, muchos docentes no se comprometen a implementar nuevas estrategias ni a intentar comprender la nueva cultura en la cual los niños se encuentran inmersos. Siguen utilizando métodos tradicionales y poco reflexivos lo cual produce efectos en negativos.

Se debería permitir que lo instituyente atraviese la gramática escolar para producir cambios favorables en las comunicaciones que se dan dentro de la escuela.

Lee y aprende